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1、以教学实践为载体,研读教(jiao)育(yu)理论知识,促进教师(shi)把(ba)理论知识转化为(wei)具体的教学行为(wei)。 首(shou)先,继(ji)续结合教学需要组织(zhi)教师研(yan)读“纲(gang)要(yao)”和“课程(cheng)指(zhi)南”,让教(jiao)师(shi)能(neng)够(gou)逐渐