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1、以教学实(shi)践为(wei)载体,研(yan)读(du)教(jiao)育(yu)理论知(zhi)识,促进教师把理论知识(shi)转化为具体的(de)教学行为。 首先,继续结(jie)合教学(xue)需要(yao)组(zu)织教师研读“纲(gang)要”和“课(ke)程指南(nan)”,让(rang)教师能(neng)够逐渐(jian)