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1、以教学实(shi)践(jian)为载体,研(yan)读(du)教育理论知识,促进教(jiao)师把理(li)论知识转(zhuan)化为具体的教学行为。 首先(xian),继续结合教学(xue)需(xu)要组织教师研读“纲(gang)要”和(he)“课程指(zhi)南”,让教师能(neng)够(gou)逐渐