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1、以教学实(shi)践为载体,研读(du)教育(yu)理(li)论知识,促进(jin)教师把理论知识(shi)转化为具(ju)体的(de)教学(xue)行为(wei)。 首先,继续结合教学(xue)需(xu)要组织教师研读(du)“纲要”和“课程指南(nan)”,让教师能(neng)够逐渐(jian)